„Z kąpieli każdy korzysta, a mucha chciała być czysta(…)” czyli kilka słów o tym, jak tworzyć materiał do czytania uczestniczącego, który zaangażuje na różne sposoby Twoje dziecko.
Od czego zacząć?
Na początek wybierz tekst, który będzie związany z jakimś ważnym pojęciem lun kontekstem.
Jeżeli Twoje dziecko posiada jakieś specjalne zainteresowania lub ulubionych bohaterów bajek, poszukaj materiałów z nimi związanych.
Dobrze sprawdzają się teksty z rymowaną, powtarzalną frazą.
Jeżeli posiadasz takie umiejętności możesz stworzyć własny tekst 🙂
Następnie wykonaj poniższe kroki, a gwarantuję, że stworzysz super materiał 🙂
O czym należy pamiętać tworząc książkę:
- Tekst zrozumiały dla dziecka
- Określ, czego dziecko ma nauczyć się podczas lektury tekstu
- Dostosuj tekst do możliwości dziecka
- Wyodrębnij w tekście elementy kluczowe dla dziecka
- Określ rodzaj aktywności dziecka (wskazanie, gest, dźwięk, manipulacja elementem)
- Zaprojektuj książkę dla dziecka
Jakie elementy wybrać i na co zwrócić uwagę ?
W zależności od grupy dzieci, dla których przygotowujemy tekst oraz ich stopnia zaawansowania w komunikacji AAC Tworzymy materiał, który będzie:
- umożliwiał rozwijanie koncentracji uwagi na książce,
- lub rozumienie czytanego tekstu,
- lub czytanie obrazkowe-wyrazowo-obrazkowe-wyrazowe.
Teraz pokażę, jak to zrobić na przykładzie wybranego tekstu.
Przedstawiam ilustrację wiersza Jana Brzechwy „Mucha”, którego treść oraz „mobilność” zaangażuje nawet najbardziej wymagającego ucznia.
Wybrałam łatwy i przyjemny dla dziecka tekst, który dodatkowo trochę uprościłam.
Moje cele:
- nauka dni tygodnia
- ćwiczenia czytania uczestniczącego
- ćwiczenia dźwiękonaśladowcze
Dodatkowo! Ruchomy bohater opowiadania: mucha, która siada na różnych potrawach i za każdym razem staje się coraz bardziej brudna, na co pokazujemy swoją reakcję dziecku i mówimy „fujjj”
Kiedy mamy wszystko gotowe musimy zastanowić się w jaki sposób będziemy czytać tą książkę z dzieckiem i określić SPOSÓB UCZESTNICWA DZIECKA w czytaniu.
Taka książka daje dużo różnych możliwości uczestniczenia, np:
- dorosły czyta tekst wskazując kolejne symbole, a w określonym momencie dziecko umieszcza muchę na potrawie, na co dorosły reaguje i mówi „fujjj” zachęcając dziecko do powtarzania
- j.w a dodatkowo dorosły prosi aby dziecko powtarzało za nim „fujjj”
- Dziecko pokazuje poszczególne symbole a dorosły je odczytuje, w danym momencie dziecko umieszcza muchę (może nazywać daną potrawę) a następnie powtarza „fujj”
- Dziecko odczytuje tekst- dorosły jedynie wspomaga i podpowiada treść, a następnie umieszcza muchę na potrawie i odczytuje słowo : fuj
- Dorosły może zamienić się rolą z dzieckiem i to ono może kierować procesem czytania 🙂
Wszystko jest zależne od możliwości dziecka, ale jak widać jedna książka, a daje dużo różnych możliwości, a co za tym idzie pozwala opanować różne umiejętności:)
Zachęcam do stworzenia samodzielnie takiej książki i sprawdzenia jej skuteczności 🙂
A może masz inny pomysł na wykonanie tej lub innej książki? Podziel się ze mną, chętnie się zainspiruję 🙂
