Jak świerk choinką się stał...-min (2)

Poznajemy dni tygodnia

TYDZIEŃ

Rozwijanie znajomości dni tygodnia to niełatwa umiejętność. Najlepiej rozwijać ją w odniesieniu do rymowanego tekstu lub piosenki.

W tym materiale przedstawię ilustracje graficzne zaprojektowane w taki sposób, aby rozwijać znajomość dni tygodnia i móc przejść od symbolu do etykiety.

Materiał nadaje się do wykorzystania dla małych dzieci lub dzieci ze SPE, które posiadają duże trudności w rozumieniu znaczenia słów i są na etapie obrazka.

Materiał został podzielony na 5 etapów, których opis znajduje się poniżej. 

Cały materiał jest dostępny po uprzedniej informacji w komentarzu 🙂

1. Symbole dni tygodnia + "dziś"

Pierwszy etap to wybór odpowiedniego symbolu, który później będzie stanowił odniesienie do etykiety.

Zależy nam na rozwijaniu znajomości chronologicznej dni tygodnia, więc konieczne będą cyfry (których kolejności uczymy się przy okazji :))

Układ pionowy lub poziomy to forma dowolna i zależy od preferencji dziecka. 

Wybieramy symbol określający bieżący dzień tygodnia „DZIŚ”, symbole jest ruchomy i w kolejnych dniach zmieniamy jego miejsce, dzięki czemu dziecko uczy się następstwa dni tygodnia.

2. Symbole + etykiety dni tygodnia + "dziś"

Kiedy już dziecko opanuje znajomość symboli, wprowadzamy etykiety. Ważne aby były one połączone z symbolami jakimś elementem- w moim przypadku jest to kolor.

Obok symbolu znajduje się pole w określonym kolorze, na którym dziecko umieszcza etykietę z odpowiednią ramką. To pierwszy element utrwalający- dopasowanie do koloru.

Następnie tak jak w poprzednim etapie określamy aktualny dzień symbolem „dziś”

Odczytujemy wskazując poszczególne symbole powstałe zdanie: dziś jest wtorek

3. Etykiety dni tygodnia + określenia czasu

W tym etapie, kiedy dziecko ma już utrwaloną znajomość symboli i prawidłowo układa dni tygodnia, rezygnujemy z symboli.

Układamy w kolejności chronologicznej dni tygodnia w kolorowych prostokątach lub ramkach,

a dodatkowo wprowadzamy kolejne określenia czasu „WCZORAJ, JUTRO”.

Po ustaleniu aktualnego dnia odczytujemy wskazując kolejno symbole powstałe zdania: wczoraj był poniedziałek

dziś jest wtorek

jutro będzie środa

4. Etykiety dni tygodnia + określenia czasu + zdania

Na tym etapie zmniejszamy ilość koloru, ograniczając się do symbolicznych ramek.

Rozwijamy umiejętność odczytywania zdań powstałych z ustalenia aktualnego dnia. Aby rozwijać tą umiejętność efektywnie na początku zalecam nierozcinanie symbolu wczoraj był , dziś jest jutro będzie. Po określeniu trzech dni odczytujemy zdania: dziś jest, wtorek, wczoraj był poniedziałek, jutro będzie środa.

Odczytując wskazujemy symbole. W ten sposób uczymy dziecko struktury zdania.

5. Etykiety dni tygodnia bez ramek + określenia czasu + zdania

Ostatni etap utrwalający znajomość etykiet i dni tygodnia. Tutaj sprawdzamy ile faktycznie dziecko zapamiętało treści z poprzednich etapów, oraz Czy udało mu się opanować znajomość etykiet dni tygodnia. 

Po ustaleniu chronologii dni, określeniu najbliższych dni, dziecko odczytuje powstałe zdanie.

W celu utrudnienia możemy porozcinać symbole, lub zamienić je na słowa. Dziecko ma za zadanie samodzielnie ułożyć prawidłowe zdania.  

Jeżeli chcesz nauczyć swoje dziecko lub dzieci znajomości dni tygodnia, spróbuj tego sposobu, a myślę, że efekty pozytywnie Cię zaskoczą 🙂

Cały materiał udostępnię po informacji w komentarzu 🙂

Jak świerk choinką się stał...-min (1)

Poznajemy Kalendarz

Rozwijanie orientacji w czasie i przestrzeni to bardzo ważna umiejętność, jednakże często bardzo trudna do opanowania przez dzieci ze złożonymi trudnościami rozwojowymi. Wynika to z faktu, iż znajomość kalendarza oparta jest o pojęcia abstrakcyjne, takie jak: rok miesiąc tydzień dzień, których nie widać. Nie istnieją fizycznie dla dziecka. Jednak można stworzyć ich reprezentację graficzną, która pomoże dziecku orientować się w miejscu czasie i przestrzeni i uczyć się upływu czasu.

Planowanie

Na początku rozwijania umiejętności kalendarzowych określamy treści, które chcemy osiągnąć. Następnie rozbijamy je na mniejsze elementy, po których będziemy dochodzić do uzyskania określonej umiejętności. Jeżeli chodzi o kalendarz to rozpoczynamy od pór roku, które najlepiej zilustrować jako elementy składające się na całość roku. 

Każda pora roku jest w innym kolorze, dzięki czemu łatwiej będzie je zapamiętać wzrokowo.

Układamy je na kole, dzięki czemu zobrazujemy następstwo pór w roku i ich powtarzalność w kalendarzu.

Następnie uszczegóławiamy pory roku na miesiące numerując je.

Tworzenie

Kolejnym bardzo ważnym elementem jest określenie możliwości dziecka lub grupy uczniów oraz ich strefę najbliższego rozwoju, czyli to, co mogą osiągnąć w najbliższym czasie.

Jeżeli dziecko rozpoznaje symbole, to chcąc go nauczyć odczytywania kalendarza, tworzymy pory roku w postaci symboli. Jeżeli symbole są dla niego mało zrozumiałe, wybieramy rzeczywiste ilustracje pór roku

Obok do pobrania prezentacja jak układać taki kalendarz.

W osiągnięciu zamierzonych umiejętności kalendarzowych sprawdzi się metoda 3S:

  1. Systematyczność
  2. Sytuacyjność
  3. Stopniowanie trudności

Systematycznie każdego dnia powtarzamy i utrwalamy nazwy i wzory/symbole pór roku na różne sposoby: układając na tablicy, odczytując na prezentacji lub grając w grę.

Sytuacyjność. W określonych sytuacjach odnosimy się do pór roku wskazując na ich cechy.

Stopniowanie trudności. Po opanowaniu jednych treści dokładamy kolejne, np, po opanowaniu znajomości symboli dokładam do nich nazwy drukowane, które po zapamiętaniu pozwolą mi na usunięcie symboli.

Zakładam sobie, że moi uczniowie opanują kalendarz w następujących zakresach: znajomość nazwy miesięcy w postaci etykiet, a  obecnie są na poziomie symboli. Wówczas tworzę materiały, które pomogą mi połączyć symbol z jego reprezentacją graficzną w postaci wyrazu.  

Zdjęcie obok 3 prezentacje na 3 poziomach trudności, których  w jaki sposób to wykonałam. 

Prezentacje kalendarzowe dostępne po informacji w komentarzu

 

Pracując z grupą dzieci na różnych poziomach należy zróżnicować poziom trudności dla każdego. W tym celu przedstawiam materiał, który zawiera symbole, etykiety drukowane i kolejność miesięcy i pór roku. 

Wiem, że to dużo treści, natomiast dokładam je stopniowo i zawsze poszczególne elementy układa to dziecko, które potrafi dane zadanie wykonać, a pozostałe obserwuje. Powoduje to, że dodatkowo wzrokowo utrwala sobie dodatkowe elementy.

I na koniec tradycyjna forma kalendarza miesięcznego ale w INTERAKTYWNEJ formie. Dzięki tej prezentacji mamy możliwość zmiany następujących po sobie dni, wskazywania i odczytywania zapisanych na kolejnych stronach zdań. Jeżeli nawet dziecko nie do końca orientuje się w ilości dni przedstawionych w kalendarzu to zawsze rozwinie znajomość pojęć czasowych : wczoraj, dziś i jutro.

Jeżeli zainteresował Cię materiał i chcesz otrzymać pozostałe prezentacje lub kalendarz, daj mi o tym znać w komentarzu pod postem. A jeżeli masz jakieś pytania dotyczące wprowadzania takich lub innych treści napisz, chętnie podzielę się moimi sposobami 🙂

Jak świerk choinką się stał... (2)

Witamy Nowy Rok

Właśnie przywitaliśmy Nowy Rok, warto trochę więcej się o nim dowiedzieć. W tym celu stworzyłam ilustrację graficzną wiersza H. Bechlerowej „Nowy Rok”. Czytając wspólnie z dzieckiem odkrywamy kolejne pory roku oraz ich atrybuty. Uważam,  że nauka następstw pór roku to istotna kwestia w rozwoju poznawczym dziecka, która pozwala nie tylko orientować się w zachodzących zmianach ale i stanowi miarę  upływu czasu. Opanowanie  i zrozumienie tak abstrakcyjnych jak rok, jego pory czy miesiące jest trudna, ale wykonalna. Potrzeba tylko czasu i różnorodnych materiałów:) U mnie sprawdzają się treści przedstawione poniżej. 

Prezentowany materiał zaplanowałam w sposób umożliwiający czytanie uczestniczące lub tradycyjne, w zależności od umiejętności dziecka. W ilustracji wiersza jest wiele elementów, na które możemy zwrócić uwagę dziecka. Poniżej dostępna jest prezentacja przygotowanego materiału.

Uważam, że zdobywanie wiedzy o zmieniających się porach roku odgrywa istotną rolę w rozwoju poznawczym dziecka. Pomaga to nie tylko zrozumieć zachodzące zmiany, ale również mierzyć upływ czasu.

 Ilustracja wiersza zawiera wiele elementów, na które warto zwrócić uwagę podczas wspólnej lektury z dzieckiem. Zapraszam do obejrzenia prezentacji przygotowanego materiału poniżej.

Poszczególne strony wiersza są dostępne do pobrania na stronie facebookowej

Samo odczytanie wiersza może nie być wystarczające dla naszych podopiecznych, dlatego przygotowałam również wersję do samodzielnego uzupełnienia gotowymi elementami na podstawie odtworzonej prezentacji. Ten materiał z powodzeniem może stanowić „manualną” książkę do czytania uczestniczącego i utrwalania poszczególnych pór roku.

Aby otrzymać prezentację lub materiał wystarczy udostępnić ten post na swoim profilu na facebooku i poinformować mnie w komentarzu o wybranej formie prezentacji lub pdf do uzupełnienia 🙂

Dodatkowo w ramach ćwiczeń utrwalających możemy pokusić się o wykonanie własnego kolorowego parasola lub uzupełnić go elementami zawartymi w pliku.

Więcej materiałów oraz inny wiersz o Nowym Roku znajdziesz w poście „Witaj Nowy Roku!” Warto sprawdzić —> Klik

Koniecznie sprawdźcie materiał dotyczący nauki i utrwalania miesięcy w postaci piosenki, którą przerobiłam na tekst do czytania uczestniczącego  i zabawę muzyczno-ruchową z gestami:)  —->klik

A jeżeli jeszcze Wam mało to całości może dopełnić gra o porach roku, której opis dostępny jest w poście —-> klik

A dla chętnych do samodzielnego wykonania gry materiał do pobrania  

Poznajemy dni tygodnia

TYDZIEŃ Rozwijanie znajomości dni tygodnia to niełatwa umiejętność. Najlepiej rozwijać ją w odniesieniu do rymowanego tekstu lub piosenki. W tym materiale przedstawię ilustracje graficzne zaprojektowane

Read More »

Poznajemy Kalendarz

Rozwijanie orientacji w czasie i przestrzeni to bardzo ważna umiejętność, jednakże często bardzo trudna do opanowania przez dzieci ze złożonymi trudnościami rozwojowymi. Wynika to z

Read More »

Jak świerk choinką się stał

Jak to się stało, że świerk zamienił się w czarodziejskie drzewko, które nazywamy choinką? Czy każde drzewko może zostać choinką? Na te i inne pytania

Read More »

Aktywności z jesiennych liści

Jesień to magiczny okres, który obfituje w bogactwo naturalnych skarbów. To doskonały czas, aby czerpać z tych darów natury i wykorzystać je do twórczych zajęć

Read More »

„Kochane ZOO”

„Kochane ZOO” to kolejna moja propozycja książki do czytania typu handmade. Czytanie jest istotnym elementem rozwoju umiejętności poznawczych dziecka. Wpływa nie tylko na rozwój wyobraźni

Read More »
Jak świerk choinką się stał... (5)

Witaj Nowy Roku!

W Nowym Roku nie może zabraknąć wiersza, dzięki któremu poznamy kalendarz. Wiersz „Nowy rok” pozwoli nam utrwalić pory roku i poznać miesiące. Dzięki niemu będziemy rozwijać rozumienie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z następstwem pór roku.

Wiersz D. Gellner „Nowy Rok”  wykonałam w dwóch wersjach, w zależności od możliwości psychofizycznych uczniów. Materiał tradycyjnie wspierany jest symbolami PCS i z powodzeniem możemy wykorzystać do czytania uczestniczącego.

Do oznaczenia pór roku wykorzystałam następujące symbole PCS programu Boarmaker, które wskazują na charakterystyczne cechy każdej z nich. Możemy również rozpocząć pracę z kalendarzem od wprowadzenia samych ilustracji. Symbole układamy kolejno w określonym kolorze. Kolory oraz wprowadzenie pór roku opierałam o metodę Porannego Kręgu, jeżeli chcecie dowiedzieć się więcej na ten temat, proszę o informację pod postem.

Pierwsza wersja wiersza

Pierwsza wersja wiersza ma formę „tradycyjnej” książki do czytania, podzielonej kolorystycznie według pór roku.

Wiosna- zielony

Lato- czerwony

Jesień- żółty

Zima-niebieski

Dziecko uzupełnia strony pojawiającymi się w wierszu atrybutami każdej pory roku. W wierszu występują powtarzające się elementy ułatwiające zrozumienie treści, a pytanie „co jeszcze” zachęca do kontynuacji lektury.

Druga wersja wiersza

Druga wersja wiersza polega na uzupełnianiu przez dziecko brakujących elementów podczas wspólnego odczytywania wiersza z nauczycielem. Jest to dobra forma utrwalenia pierwszej wersji, a może być również wykorzystana jako karta pracy.

Zapraszam do dzielenia się opiniami na temat wykorzystanych materiałów w komentarzach pod postem oraz śledzenia najnowszych wpisów na fb i instagram. Jeżeli masz jakieś propozycje lub pomysły, śmiało napisz mi o nich, a postaram się je wykorzystać w kolejnych materiałach

Poznajemy dni tygodnia

TYDZIEŃ Rozwijanie znajomości dni tygodnia to niełatwa umiejętność. Najlepiej rozwijać ją w odniesieniu do rymowanego tekstu lub piosenki. W tym materiale przedstawię ilustracje graficzne zaprojektowane

Read More »

Poznajemy Kalendarz

Rozwijanie orientacji w czasie i przestrzeni to bardzo ważna umiejętność, jednakże często bardzo trudna do opanowania przez dzieci ze złożonymi trudnościami rozwojowymi. Wynika to z

Read More »

Jak świerk choinką się stał

Jak to się stało, że świerk zamienił się w czarodziejskie drzewko, które nazywamy choinką? Czy każde drzewko może zostać choinką? Na te i inne pytania

Read More »

Aktywności z jesiennych liści

Jesień to magiczny okres, który obfituje w bogactwo naturalnych skarbów. To doskonały czas, aby czerpać z tych darów natury i wykorzystać je do twórczych zajęć

Read More »

„Kochane ZOO”

„Kochane ZOO” to kolejna moja propozycja książki do czytania typu handmade. Czytanie jest istotnym elementem rozwoju umiejętności poznawczych dziecka. Wpływa nie tylko na rozwój wyobraźni

Read More »