Witaj Nowy Roku!

Początek Nowego Roku to idealny moment, by porozmawiać z dziećmi o czasie, jego upływie i o tym, jak natura zmienia się wraz z nadejściem kolejnych miesięcy. To także świetna okazja, by wprowadzić w życie dzieci pojęcia kalendarzowe, które – choć abstrakcyjne – można przybliżać w sposób atrakcyjny i zrozumiały.

W tym celu przygotowałam materiał oparty na wierszu Doroty Gellner „Nowy Rok”. Tekst został dostosowany do dwóch poziomów trudności, aby każde dziecko – niezależnie od swoich możliwości – mogło aktywnie uczestniczyć w czytaniu i zabawie.

W materiałach wykorzystałam symbole PCS z programu Boardmaker, które świetnie sprawdzają się jako wsparcie w komunikacji i rozumieniu tekstu. Dzięki nim wiersz staje się nie tylko treścią do odczytania, ale również interaktywnym doświadczeniem, w którym dziecko działa, reaguje i uzupełnia ilustracje.

Do oznaczenia pór roku wykorzystałam następujące symbole PCS programu Boarmaker, które wskazują na charakterystyczne cechy każdej z nich. Możemy również rozpocząć pracę z kalendarzem od wprowadzenia samych ilustracji. Symbole układamy kolejno w określonym kolorze. Kolory oraz wprowadzenie pór roku opierałam o metodę Porannego Kręgu, jeżeli chcecie dowiedzieć się więcej na ten temat, proszę o informację pod postem.

🌱 Dlaczego warto wprowadzać dzieci w świat kalendarza przez wiersz?

Dzieci, zwłaszcza te ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, uczą się poprzez konkret, obraz i działanie. Pojęcia takie jak rok, miesiąc, pora roku są dla nich czymś bardzo abstrakcyjnym – nie można ich zobaczyć, dotknąć ani od razu doświadczyć.

Dzięki wierszowi:

utrwalamy znajomość pór roku,
poznajemy miesiące i ich kolejność,
łączymy zmiany w przyrodzie z czasem,
ćwiczymy rozumienie tekstu i symboli,
rozwijamy umiejętności komunikacyjne (czytanie uczestniczące, odpowiadanie na pytania, wskazywanie symboli).

🎨 Symbole i kolory – jak ułatwić naukę?

Do każdej pory roku przypisałam kolor, co ułatwia dzieciom zapamiętywanie:

🌱 Wiosna – zielony
☀️ Lato – czerwony
🍂 Jesień – żółty
❄️ Zima – niebieski

Wiersz opiera się na pytaniu „co jeszcze?”, które powtarza się w każdej strofie. To zachęca dzieci do aktywności – mogą wskazywać, dopowiadać, a nawet uzupełniać ilustracje kolejnymi elementami.

Metoda ta bazuje na metodzie Porannego Kręgu, w której kolory i symbole pomagają dzieciom lepiej rozumieć rytm roku i jego cykliczność.

Pierwsza wersja wiersza

✅ Wersja 1 – „Tradycyjna książka”

Książka podzielona jest kolorystycznie według pór roku. Dziecko:

uzupełnia strony odpowiednimi atrybutami pór roku,
obserwuje powtarzające się elementy w tekście,
odpowiada na pytania „co jeszcze?”, ucząc się aktywnego uczestnictwa w czytaniu.

👉 Ta wersja świetnie sprawdzi się jako pierwsze spotkanie z wierszem – dzieci skupiają się na obrazie i prostych powtórzeniach, które wzmacniają pamięć i rozumienie.

Druga wersja wiersza

✅ Wersja 2 – „Uzupełnij i przeczytaj”

Tutaj dziecko bierze jeszcze większy udział w czytaniu.

Podczas wspólnego odczytywania wiersza uzupełnia brakujące elementy – np. dobiera obrazek, wstawia symbol PCS, wskazuje porę roku.
Może również pracować samodzielnie w formie karty pracy – wpisując lub wklejając brakujące symbole.

👉 To wersja dla dzieci bardziej zaawansowanych, które już rozumieją układ pór roku i zaczynają operować pojęciem miesięcy.

🎲 Jak można jeszcze pracować z wierszem?

Układanki – dziecko dopasowuje miesiące do pór roku.
Memory – dobieramy pary: miesiąc + charakterystyczny element przyrody.
Gra ruchowa – dzieci ustawiają się w kole i odgrywają gestami cechy każdej pory roku.
Ćwiczenia językowe – budujemy proste zdania: „Latem jest gorąco”, „Zimą pada śnieg”.
Ćwiczenia kalendarzowe – dzieci zaznaczają na dużym kole porządek pór roku.

Wiersz Doroty Gellner „Nowy Rok” to nie tylko materiał do czytania – to narzędzie do nauki i zabawy, które wprowadza dzieci w świat czasu, rytmu przyrody i kalendarza. Dzięki obrazkom, kolorom i powtarzalnym pytaniom, nawet trudne pojęcia stają się proste i atrakcyjne.